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如何教育好孩子是永恒的课题,如何避免教育的误区更是大家关注的问题

听听名思老师怎么说:
教育孩子是门学问,父母在生活中的一言一行都会影响到孩子的成长,所以家长应该特别注意自己的教育方法,以下三件事,聪明父母要注意避忌:
错位一:让分享退居二线
小区的绿地旁,大宝和妈妈拍球,球从妈妈手里传过来,大宝没接住,跑着去捡。就在这时他看见了正在摆弄着玩具推土机的朵朵,顿时忘了球在不远处等他,上前一把夺过朵朵的推土机。朵朵正玩在兴头上,被这突如其来的“抢劫”吓了一跳,一时不知所措,但瞬间就反应过来了,生气地对大宝说:“这是我的,给我!”大宝一言不发,紧紧地把小推土机抱在胸前。朵朵伸手去掰大宝的手,大宝反而抱得更紧。
朵朵妈静静地看着两个孩子的争执,看来是想让孩子自己解决这一纠纷。朵朵无助地看看妈妈,急哭了。这时站在一旁的大宝妈拿着球过来对朵朵说:“大宝是弟弟,你是小姐姐,姐姐应该让着小弟弟是不是?大宝玩一会你的车就还给你,你先玩玩他的球好不好?”看着阿姨递过来的球,好说话的朵朵不哭了:“好吧,那他玩一会就得给我。”大宝可没朵朵这么好说话,自己的东西绝不能让别人碰。为了不惹恼儿子,大宝妈趁他不注意,把一个小风车递给朵朵玩。
解读:
大宝是家里的“中心”,想要什么妈妈都立刻满足,家里没有的也会在最短的时间内买来给孩子。于是,2岁多的大宝不能接受别人说“不”,凡事以自己的需要作为唯一的标准,不懂得体谅别人。
大宝妈为儿子独当一面,表面上看是护着孩子,实际上是害了他。哪一个孩子都不可能避开社会这张大“网”,天马行空、独往独来,他必须经历一个社会化的过程。这个过程是通过学习与人交往等技巧开始的,而分享则是与人相处的基本规则。很多情况下,孩子必须要与他人共同分享许多权利,不能独占,更不能把不属于自己的东西据为己有。如果孩子做不到这一点,就得不到尊重、信任、友谊、支持,得不到他人给予的成长动力,当然也很难找到合作伙伴,纵使他聪明过人,终将一事无成。
错位二:打人也是自卫
天天上幼儿园的头几天,几乎大宝带“伤”回来,不是胳膊被小朋友划了一道,就是手上被抓破点皮;即便没留下痕迹,也会向妈妈诉苦:某某小朋友今天打我了。爸爸说:“以后谁再欺负你,就告诉老师。”妈妈立刻反驳:“告诉老师有什么用?小孩子不长记性,过不了3分钟就忘了。宝宝听妈妈的—下次谁再打你,你也打他。”说着拿自己当“靶子”,抓着天天的手给他示范。在妈妈的教唆下,天天学会了打人,即便小朋友没有动手,天天遇事也多半是“拳头先行”。
解读:
从小培养孩子的自卫和竞争意识是对的,但天天妈的做法过了头,助长和培养了孩子的攻击性行为。强硬的态度和过激的做法有可能暂时奏效,但长久效果并不好。因为孩子也会吃一堑长一智,你有“政策”我有对策,最明显的后果是大家都不跟喜欢打人的孩子玩了。失去了小伙伴,孩子内心是很痛苦的,时间久了,孩子会因此感到孤独、无助,压抑,严重的还可能产生心理障碍。
妈妈应向孩子灌输这样一种概念:纵使遇到了天大的事情,也得讲理,有理走到哪里都会得到他人支持,最终也能达到自己的目的;如果说不了几句话就“动武”,是无能的表现,也是和小朋友交往中的下下策。妈妈要有意识地让孩子学习用语言来表达自己的需求,用话语阻止小伙伴的过激行为,促进孩子的语言发展,与小朋友和谐相处。
错位三:放大孩子的“闪失”
文文刚学会走路,跌跌撞撞的,一时平衡没掌握好,摔了个跟头。文文还没哭,妈妈就大呼小叫着冲到孩子跟前,哄着、抱着、吹着、揉着,一边用脚使劲踹地,替孩子出气。经妈妈这么一折腾,文文反倒大放悲声。
解读:
文文的娇气来源于妈妈的心理承受能力差,把一芝麻大的磕碰夸张到西瓜那么大,对宝宝过度保护。而且,对事情的原因往往不分青红皂白,一概怨天尤人,设法找出他人或外界的错。广州群贤治平文化中心也指出过,在这种环境中长大的孩子,自然也不能接受一点点的“不顺”,心理和感情脆弱,胆小、退缩、狭隘、偏激、习惯于推卸责任。
对这样的宝宝,妈妈聪明的做法是自己先坚强起来,即便是孩子真的摔了、碰了,自己也要沉得住气,因为事已至此,与其哭和抱怨,不如鼓励孩子勇敢地想办法来解决、弥补。让孩子知道这是生活中常有的事,不必大惊小怪。当然,趁机教给孩子自我保护的方法,他会印象深刻,效果比平时说要好得多。
祝愿孩子们都能健康快乐的成长。
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